BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
sangat dirasakan semakin cepatnya berkembang pesatnya di dalam kehidupan
masyarakat. Seiring dengan perkembangan tersebut, maka timbullah kebutuhan baru
masyarakat akan sesuatu hal yang baru yang disebut dengan inovasi.
Inovasi sebagai suatu hal atau objek atau jawaban
atas keinginan masyarakat akan sesuatu yang benar-benar baru dan berbeda dari
sebelumnya sangatlah diinginkan oleh masyarakat. Artinya sebuah difusi inovasi
sangatlah dibutuhkan oleh seluruh masyarakat dan bermanfaat apabila penyebaran
inovasi tersebut menyebar secara luas.
Sehubungan dengan hal tersebut diatas, maka perlu
diketahui beberapa hal yang berkaitan dengan inovasi seperti karakteristik
inovasi, penemuan ulang, proses pengembangan inovasi, dan tipe-tipe keputusan
inovasi. Sehingga dengan memahami seluk-beluk inovasi, maka inovasi yang
diciptakan akan dapat diterima oleh sebagian besar masyarakat dan terus
bermanfaat untuk ke depannya.
B. Rumusan Masalah
1.
Apakah yang dimaksud dengan
inovasi?
2.
Apa sajakah karakteristik inovasi?
Beserta contohnya?
3.
Bagaimana proses perkembangan
inovasi itu?
4.
Apakah yang termasuk ke dalam tipe
keputusan inovasi?
C. Tujuan Penulisan
Adapun tujuan dari penulisan makalah yang berjudul
“Inovasi” ini adalah.
1.
Mahasiswa memahami konsep inovasi
2.
Mahasiswa mampu menjelaskan
karakteristik dari inovasi
3.
Mahasiswa mampu mendeskripsikan
tipe keputusan dalam sebuah inovasi
BAB II
PEMBAHASAN
A.
Pengertian Inovasi
Inovasi
berasal dari kata latin, yaitu “innovation”
yang berarti pembaruan dan perubahan. Beberapa para ahli, mendefinisikan inovasi
sebagai:
1.
Everett M. Rogers (1983), inovasi
adalah suatu ide, gagasan, praktek atau objek/benda yang disadari dan diterima
sebagai suatu hal yang baru oleh seseorang atau kelompok untuk diadopsi.
2.
Stephen Robbins (1994), inovasi sebagai
suatu gagasan baru yang diterapkan untuk memprakarsai atau memperbaiki suatu
produk atau proses dan jasa.
3.
Zaltman dan Duncan (1973: 7), inovasi adalah suatu ide, praktek,
atau artefak materi dianggap baru oleh unit
terkait adopsi. Inovasi
adalah obyek perubahan.
4.
Ibrahim
(1989), inovasi adalah penemuan yang dapat berupa sesuatu ide, barang,
kejadian, metode yang diamati sebagai sesuatu hal yang baru bagi seseorang atau
sekelompok orang (masyarakat).
Jadi dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya inovasi adalah suatu
perubahan yang baru menuju kearah perbaikan, yang lain atau berbeda dari yang
sudah ada sebelumnya, yang dilakukan dengan sengaja dan berencana atau tidak
secara kebetulan.
Adapun
contoh-contoh inovasi adalah sebagai berikut.
v
Cerita
digital yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar .
v
Program
belajar jarak jauh (BJJ)
v
Bisnis
waralaba makanan
B.
Karakteristik Inovasi
Inovasi
sebagai suatu perubahan yang baru menuju kearah perbaikan, yang lain atau
berbeda dari yang sudah ada sebelumnya, tentunya memiliki beberapa
karakateristik. Dimana karakteristik inovasi meliputi:
1. Keuntungan Relatif (Relative Advantages)
Keuntungan relatif adalah tingkat dimana
suatu inovasi dianggap lebih baik daripada sebuah gagasan. Artinya, sejauh mana
inovasi dianggap menguntungkan bagi penerimanya. Tingkat
keuntungan atau kemanfaatan
suatu inovasi dapat diukur berdasarkan nilai ekonominya,
atau mungkin dari faktor status sosial (gengsi), kesenangan,
kepuasan, atau karena
mempunyai komponen yang sangat penting. Semakin besar keuntungan
relatif yang dirasakan dari sebuah inovasi, tingkat peneriman inovasi akan
lebih cepat.
Contohnya pada saat sekolah memperkenalkan program Cara
Belajar Siswa Aktif (CBSA) dalam pembelajaran di sekolah, yang pertama dipikirkan oleh komunitas sekolah adalah apakah
pendekatan pembelajaran tersebut memiliki keuntungan relatif dibandingkan dengan pola pembelajaran sebelumnya? Bila jawabannya “ya”
maka bentuk inovasi yang ditawarkan akan dengan cepat direspon oleh para guru ataupun
orangtua.
2. Kesesuaian (Compatibility)
Kesesuain adalah tingkat dimana
suatu inovasi dianggap konsisten dengan nilai-nilai yang ada, pengalaman masa
lalu, dan kebutuhan penerima inovasi. Sebuah ide yang tidak sesuai dengan
nilai-nilai dan norma sistem sosial tidak akan diterima oleh penerima inovasi.
Jadi, kesesuaian merupakan tingkat
kesesuaian dengan nilai
(values), pengalaman lalu, dan kebutuhan dari penerima.
Contohnya banyak bangunan sekolah dasar (SD)
yang rusak, maka
digulirkan program “peduli sekolah”
dengan melibatkan semua potensi masyarakat termasuk pemerintah dalam membangun gedung sekolah. Apakah
program tersebut sesuai dengan
sistem nilai yang ada, terutama dengan
budaya gotong royong masyarakat kita.
3. Kompleksitas (Complexity)
Kompleksitas adalah tingkat dimana
suatu inovasi dianggap sulit untuk dipahami oleh penerima inovasi. Artinya semakin
kecil derajat kerumitan atau semakin gampang dicerna dan dipahami suatu
hasil inovasi tersebut, maka akan
semakin besar kemungkinannya untuk diadopsi oleh perorangan atau masyarakat.
Contohnya ketika akan diperkenalkan metode
pembelajaran berbasis web learning sebagai upaya untuk meningkatkan mutu dan
motivasi belajar, apakah program tersebut memiliki tingkat kesulitan dan
kompleksitas yang tinggi atau tidak dalam pelaksanaannya di sekolah.
4. Dapat dicobakan (Trialability)
Trialability adalah tingkat dimana
suatu inovasi dapat bereksperimen dengan secara terbatas. Ide baru yang dapat
dicobakan oleh penerima inovasi. Sebuah inovasi yang diujicobakan merupakan
ketidakpastian individu dalam mempertimbangkan dan menerima inovasi yang ada.
Suatu hasil inovasi dapat dengan mudah diadopsi, jika hal tersebut dapat dengan
dilihat dan diujicobakan melalui pengalaman lapangan.
Contohnya pada pembelajaran kontekstual
(contextual learning) di sekolah, maka
guru akan melakukan praktek proses belajar mengajar (PBM) yang bercirikan
kontektual tersebut, dan apakah model
pembelajaran seperti itu mudah diadopsi sehingga guru dapat dengan mudah
mengujicobakannya di kelas masing-masing.
- Dapat diamati (Observability)
Observability adalah tingkat dimana
hasil suatu inovasi dapat dilihat orang lain. Semakin mudah bagi individu untuk
melihat hasil dari sebuah inovasi semakin besar kemungkinan mereka untuk menerima
hal itu.
Contohnya pada saat dilakukan penggabungan
sekolah (school merger), khususnya
di SD, dalam upaya meningkatkan efisiensi
dan efektifitas pengelolaan pendidikan,
C.
Penemuan Ulang / Re-Invention
Pada
1970-an, para sarjana difusi mulai belajar konsep penemuan ulang, yang
didefinisikan sebagai derajat dimana suatu inovasi diubah atau dimodifikasi
oleh pengguna dalam proses adopsi dan implementasi.
Beberapa
peneliti mengukur penemuan ulang sebagai sejauh mana penggunaan individu
terhadap ide baru dari versi utama sebuah inovasi yang pada awalnya
dipromosikan oleh agen perubahan (Eveland dan lain-lain, 1977). Setelah penggagas
menyadari konsep penemuan ulang dan mulai mengukurnya, mereka mulai menemukan
bahwa penemuan kembali terjadi untuk banyak inovasi. Beberapa inovasi sulit
atau tidak mungkin untuk kembali ditemukan, misalnya, benih jagung hibrida
tidak memungkinkan petani untuk menemukan kembali, sebagai kekuatan hibrida
secara genetik terkunci ke dalam benih untuk generasi pertama dengan cara yang
terlalu rumit untuk seorang petani.
Sebuah
inovasi tidak harus invarian selama proses difusi. Dan mengadopsi inovasi belum
tentu peran pasif hanya menerapkan template standar dari ide baru. Beberapa
alasan untuk penemuan ulang terletak pada inovasi sementara yang melibatkan
individu atau organisasi yang mengadopsi ide baru mencakup:
•
Inovasi yang relatif lebih rumit dan
sulit untuk memahami mungkin akan menemukan kembali (Larsen dan
Agarwala-Rogers, 1977). Penemuan kembali dapat menjadi penyederhanaan inovasi.
•
Penemuan ulang dapat terjadi karena
kurangnya pengadopsi tentang pengetahuan lengkap yang berkaitan dengan inovasi,
seperti ketika ada kontak langsung yang relatif kecil antara pengadopsi dan
perubahan agen atau pengadopsi sebelumnya.
•
Sebuah inovasi yang merupakan konsep
abstrak atau merupakan alat dengan banyak kemungkinan aplikasi lebih mungkin
akan menemukan kembali (Rogers, 1978). Desainer atau produsen suatu inovasi
dapat mempengaruhi tingkat penemuan kembali dengan membuat inovasi yang mudah
atau sulit untuk kembali menemukan inovasi (Von Hippel dan Finkelstein, 1979).
•
Ketika sebuah inovasi diterapkan untuk
memecahkan berbagai masalah pengguna, penemuan ulang adalah yang lebih mungkin
terjadi. Alasan dasar untuk penemuan ulang adalah bahwa satu individu atau
organisasi berlaku inovasi untuk masalah yang berbeda dari masalah yang lain.
Ini memotivasi individu untuk mencari sebuah inovasi yang menentukan sebagian
bagaimana inovasi tersebut akan digunakan.
•
Kebanggaan lokal kepemilikan dari suatu
inovasi juga dapat menjadi penyebab dari penemuan ulang. Dalam beberapa kasus
penemuan ulang, inovasi hanya dapat diberikan nama baru, tanpa perubahan
mendasar dalam inovasi itu sendiri.
•
Penemuan ulang dapat terjadi karena agen
perubahan mendorong klien untuk memodifikasi sebuah inovasi. Sementara lembaga
perubahan yang paling umum menentang penemuan kembali, sistem difusi
desentralisasi dapat mendorong klien mereka untuk menemukan kembali ide-ide
baru.
Contoh
dari penemuan ulang atau re-invention adalah pada tahun 1980-an, dalam upaya peningkatan
mutu pendidikan dasar di Indonesia, diujicobakan pendekatan pembelajaran melalui Sistem Pembinaan Cara Belajar
Siswa Aktif (SPP-CBSA). Pada tahun 2000, melalui program peningkatan mutu pendidikan
dasar digulirkan pembelajaran, aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan
(PAKEM).
D.
Proses Pengembangan Inovasi
Pada dasarnya, sebuah inovasi juga memiliki
dasar-dasar pengembangan dalam pelaksanaannya. Proses pengembangan inovasi
tersebut adalah:
1. Menyadari Masalah atau Kebutuhan
Proses
pengembangan inovasi biasanya dimulai dengan pengenalan masalah atau kebutuhan,
yang merangsang kegiatan penelitian dan pengembangan dirancang untuk
menciptakan inovasi untuk memecahkan masalah / kebutuhan.
Dalam kasus tertentu:
·
ilmuwan dapat melihat masalah masa depan dan memulai
penelitian untuk menemukan solusi.
·
Sebuah masalah / kebutuhan akan naik menjadi prioritas
tinggi dalam agenda sistem dari masalah sosial melalui proses politik.
Havelock
(1972) melakukan survei terhadap beberapa ratus penelitian yang mengkhususkan
diri dalam keamanan mobil dan ratusan pembuat keputusan yang menjadi anggota
organisasi yang paling menonjol keselamatan jalan raya nasional. Akibatnya,
persepsi penjaga tua itu dari masalah keselamatan lalu lintas sebagai akibat
mur di belakang kemudi secara bertahap memberi jalan untuk perspektif
sistem-menyalahkan ini masalah sosial. Keselamatan penelitian demikian
redicted, dan kebijakan publik baru dibentuk untuk menyelenggarakan mobil lebih
aman dan jalan.
Dalam
kasus, hasil penelitian yang ada itu mulai digunakan melalui proses politik.
Dan keselamatan lalu lintas Penelitian yang membantu memanggil niat untuk
masalah sosial melalui penelitian mereka, yang menyebabkan redefinisi masalah
melalui penelitian mereka, yang menyebabkan redefinisi dari masalah dari salah
satu kesalahan individu untuk menyalahkan sistem. Di sini kita melihat
bagaimana konstruksi sosial dari masalah adalah suatu hal baik keahlian ilmiah
dan kekuatan politik, sebagai agenda prioritas kebutuhan inovasi bekerja dari
waktu ke waktu.
2. Penelitian (dasar dan terapan)
Basis
pengetahuan untuk teknologi biasanya berasal dari penelitian dasar, yang
didefinisikan sebagai penyelidikan asli untuk kemajuan pengetahuan ilmiah yang
tidak memiliki tujuan tertentu menerapkan pengetahuan ini untuk masalah
praktis.
Sebaliknya,
penelitian terapan terdiri dari penyelidikan ilmiah yang dimaksudkan untuk
memecahkan masalah praktis. Pengetahuan ilmiah dipraktekkan untuk merancang
sebuah inovasi yang akan memecahkan kebutuhan yang dirasakan atau masalah.
Peneliti menerapkan adalah pengguna utama dari penelitian dasar. Jadi penemuan
mungkin akibat dari urutan (a) penelitian dasar diikuti oleh (b) penelitian
terapan yang mengarah ke (c) pembangunan.
3. Pengembangan
Pengembangan
didasarkan erat pada penelitian. Bahkan, biasanya sulit atau tidak mungkin
untuk penelitian dan pengembangan yang terpisah, yang os mengapa istilah R
& D begitu sering digunakan. Tapi di sini kami berpendapat bahwa penelitian
dan pengembangan dapat dianggap sebagai pharases berbeda dalam proses inovasi
pembangunan.
Pengembangan
inovasi adalah proses menempatkan ide baru dalam bentuk yang diharapkan dapat
memenuhi kebutuhan pemirsa pengadopsi potensial. Fase ini lazim terjadi setelah
penelitian tetapi sebelum inovasi yang berasal dari penelitian. Dalam kasus
illustrion dari tomat penuai mekanik dibahas kemudian, inovasi ini dikembangkan
oleh para peneliti pertanian di Universitas California di Davis. Mereka
merancang mesin tomat panen dan membangun sebuah model prototipe, tapi kemudian
mereka dikontrak dengan perusahaan mesin pertanian untuk memproduksi penuai mekanik.
4. Komersialisasi
Komersialisasi
adalah produksi, manufaktur, pengemasan, pemasaran dan distribusi produk yang
mewujudkan inovasi. Ini adalah konversi dari sebuah ide dari riset suatu produk
atau jasa untuk dijual di pasar.
Inovasi
Dua atau lebih sering dikemas bersama-sama untuk memfasilitasi difusi inovasi
mereka karena beberapa memiliki keterkaitan fungsional atau setidaknya mereka
begitu dirasakan oleh pengadopsi potensial. Sebuah teknologi cluster terdiri
dari satu atau lebih elemen dibedakan dari teknologi yang dianggap sebagai
saling terkait erat.
5. Difusi dan Adopsi
Salah
satu keputusan yang paling penting untuk mulai menyebarkan sebuah inovasi untuk
pengadopsi potensial. Di satu sisi, biasanya ada tekanan untuk menyetujui
sebuah inovasi untuk difusi sesegera mungkin, sebagai masalah sosial / perlu
yang berusaha untuk memecahkan mungkin memiliki prioritas tinggi. Dana publik
mungkin telah digunakan untuk melakukan penelitian dan dukungan keuangan
tersebut adalah investasi publik yang belum direalisasi sampai inovasi diadopsi
oleh pengguna.
6. Konsekuensi
Konsekuensi
didefinisikan sebagai perubahan yang terjadi kepada seseorang atau suatu sistem
sosial sebagai hasil dari adopsi atau penolakan sebuah inovasi.
E.
Tipe Keputusan Inovasi
Proses
keputusan inovasi adalah proses melalui mana seseorang (atau pengambilan
keputusan unit) melewati dari pengetahuan pertama dari sebuah inovasi untuk
membentuk sikap terhadap inovasi, untuk keputusan untuk mengadopsi atau
menolak, implementasi dan penggunaan baru ide, dan untuk konfirmasi keputusan
ini. Lima langkah utama dalam proses keputusan inovasi yaitu:
1.
Pengetahuan (knowledge
stage)
Pengetahuan
terjadi ketika seorang individu (atau pengambilan keputusan unit) belajar dari
keberadaan inovasi dan keuntungan beberapa pemahaman tentang bagaimana
fungsinya. Jenis-jenis pengetahuan tentang suatu inovasi adalah:
• Awareness-knowledge, merupakan pengetahuan akan
keberadaan suatu inovasi. Pengetahuan jenis ini akan memotivasi individu untuk
belajar lebih banyak tentang inovasi dan kemudian akan mengadopsinya.
• How-to-knowledge, merupakan pengetahuan tentang
bagaimana cara menggunakan suatu inovasi dengan benar.
• Principles-knowledge, merupakan pengetahuan
tentang prinsip-prinsip keberfungsian yang mendasari bagaimana dan mengapa
suatu inovasi dapat bekerja.
2.
Persuasi (Persuasion Stage)
Persuasi
terjadi ketika individu (atau pengambilan keputusan unit) membentuk sikap
menguntungkan atau tidak menguntungkan terhadap inovasi. Di tahap ini seseorang
ingin tahu keunggulan dan kerugian inovasi bagi dirinya sendiri. Tingkat
ketidakyakinan pada fungsi-fungsi inovasi dan dukungan sosial akan mempengaruhi
pendapat dan kepercayaan individu terhadap inovasi.
3.
Keputusan (Decision Stage)
Keputusan terjadi ketika seorang
individu (atau pengambilan keputusan unit) melakukan kegiatan yang mengarah
pada pilihan untuk mengadopsi atau menolak inovasi.
4.
Implementasi (Implementation Stage)
Implementasi terjadi ketika seorang
individu (atau pengambilan keputusan unit) menempatkan suatu inovasi untuk mulai
digunakan.
5.
Konfirmasi (Confirmation Stage)
Konfirmasi
terjadi ketika seorang individu (atau pengambilan keputusan unit) berusaha penguatan
keputusan inovasi yang telah dibuat, tetapi pengguna dapat membalikkan
keputusan tersebut apabila si pengguna ini menyatakan ketidaksetujuan atas
pesan-pesan tentang inovasi tersebut.
Inovasi
dapat diterima atau ditolak oleh seseorang sebagai anggota sistem sosial,
sehingga dapat dibedakan adanya beberapa tipe keputusan inovasi yaitu:
- Keputusan inovasi opsional, yaitu pemilihan menerima atau menolak inovasi, berdasarkan keputusan yang ditentukan oleh individu (seseorang) secara mandiri tanpa tergantung atau terpengaruh dorongan anggota sistem sosial yang lain. Meskipun dalam hal ini individu mengambil keputusan itu berdasarkan norma sistem sosial atau hasil komunikasi interpersonal dengan anggota sistem sosial yang lain. Jadi hakikat pengertian keputusan inovasi opsional ialah individu yang berperan sebagai pengambil keputusan untuk menerima atau menolak suatu inovasi.
- Keputusan inovasi kolektif ialah pemilihan untuk menerima atau menolak inovasi, berdasarkan keputusan yang dibuat secara bersama-sama berdasarkan kesepakatan antara anggota sistem sosial. Semua anggota sistem sosial harus mentaati keputusan bersama yang telah dibuatnya. Misalnya, atas kesepakatan warga masyarakat di setiap RT untuk tidak membuang sampah di sungai, yang kemudian disahkan pada rapat antar ketua RT dalam suatu wilayah RW. Maka konsekuensinya semua warga RW tersebut harus mentaati keputusan yang telah dibuat tersebut, walaupun mungkin secara pribadi masih ada beberapa individu yang masih merasa keberatan. Dalam tahap ini seseorang mencari penguatan terhadap keputusan yang telah yang diambilnya, dan menarik keputusannya sendiri jika diperoleh informasi yang bertentangan dengan informasi semula. Orang yang merasa didalam dirinya terdapat sesuatu yang tidak sesuai atau tidak selaras disebut disonansi,dalam hubungannya dengan difusi inovasi, usaha mengurangi disonansi dapat terjadi:
·
Apabila seseorang menyadari akan sesuatu kebutuhan dan
berusaha mencari sesuatu untuk memenuhi kebutuhannya tersebut.
·
Apabila seseorang mengetahui tentang inovasi dan bersikap
menyenangi inovasi tersebut, tetapi belum memutuskan keputusan untuk menerima
inovasi tersebut.
·
Setelah seseorang menetapkan menerima atau menolak
inovasi tersebut.
- Keputusan inovasi otoritas ialah pemilihan untuk menerima atau menolak inovasi, berdasarkan keputusan yang dibuat oleh seseorang atau sekelompok orang yang mempunyai kedudukan, status, wewenang atau kemampuan yang lebih tinggi daripada anggota yang lain dalam suatu sistem sosial. Para anggota sama sekali tidak mempunyai pengaruh atau peranan dalam membuat keputusan inovasi. Para anggota sistem sosial tersebut hanya melaksanakan apa yang telah diputuskan oleh unit pengambil keputusan misalnya, seorang pimpinan perusahaan memutuskan agar sejak tanggal 1 maret semua pegawai harus memakai seragam hitam putih. Maka semua pegawai sebagai anggota sistem sosial di perusahaan itu harus melaksanakan apa yang telah diputuskan oleh atasannya.
- Keputusan inovasi kontingensi (contingent) yaitu pemilihan menerima atau menolak suatu inovasi, baru dapat dilakukan hanya setelah ada keputusan inovasi yang mendahuluinya. Misalnya di sebuah Perguruan Tinggi, seorang dosen tidak mungkin untuk memutuskan secara opsional untuk memakai komputer sebelum didahului keputusan oleh pimpinan fakultasnya untuk melengkapi peralatan fakultas dengan komputer. Jadi ciri pokok dari keputusan inovasi kontingan ialah digunakannya dua atau lebih keputusan inovasi secara bergantian untuk menangani suatu difusi inovasi, terserah yang mana yang akan digunakan dapat keputusan opsional, kolektif atau otoritas.
Ketiga tipe keputusan inovasi tersebut merupakan rentangan dari keputusan
opsional (individu dengan penuh tanggung jawab secara mandiri mengambil
keputusan), dilanjutkan dengan keputusan kolektif (individu memperoleh sebagian
sebagian wewenang untuk mengambil keputusan), dan yang terakhir keputusan
otoritas (individu sama sekali tidak mempunyai hak untuk mengambil alih
keputusan.
Keputusan kolektif dan otoritas banyak digunakan dalam organisasi formal,
seperti perusahaan, sekolah, perguruan tinggi, organisasi pemerintahan, dan
sebagainya. Sedangkan keputusan opsional sering digunakan dalam penyebaran
inovasi kepada petani, konsumen, atau inovasiyang sasarannya anggota masyarakat
sebagai individu bukan sebagai anggota organisasi tertentu.
Biasanya yang paling cepat diterimanya inovasi dengan menggunakan tipe
keputusan otoritas, tetapi masih juga tergantung bagaimana pelaksanaannya.
Sering terjadi juga kebohongan dalam pelaksanaan keputusan otoritas. Dapat juga
terjadi bahwa keputusan opsional lebih cepat dari keputusan kolektif, jika
ternyata untuk membuat kesepakatan dalam musyawarah antara anggota sistem
sosial mengalami kesukaran. Cepat lambatnya difusi inovasi tergantung pada
berbagai faktor.
F.
Tipe Keputusan Inovasi Dalam
Pendidikan Dan Pembelajaran
Proses
keputusan inovasi pendidikan adalah proses yang dilalui atau dialami oleh individu
atau unit pengambilan
keputusan lain, mulai
dari pertama kali mengetahui adanya
inovasi pendidikan hingga
mengimplementasikan dan mengkonfirmasikan
terhadap keputusan inovasi dalam bidang pendidikan yang telah diambil (Ibrahim,
1988: 87-88).
Proses inovasi pendidikan juga dapat dikatakan sebagai serangkaian aktivitas yang dilakukan
oleh individu atau organisasi, mulai sadar tahu adanya inovasi sampai
menerapkan (implementasi) inovasi pendidikan. Kata proses mengandung arti bahwa
aktivitas itu dilakukan dengan memakan waktu dan setiap saat tentu terjadi
perubahan. Berapa lama waktu yang dipergunakan selama proses itu berlangsung
akan berbeda antara orang atau organisasi satu dengan yang lain tergantung pada
kepekaan orang atau organisasi terhadap inovasi.
Proses
keputusan inovasi di tingkat pendidikan dan pembelajaran berawal dari
pengetahuan atau kesadaran para personil di sekolah / guru tentang kebutuhan
akan sebuah inovasi yang akan membantu memecahkan persoalan yang mereka hadapi
sampai dengan pengadopsian suatu inovasi. Untuk mencapai hal tersebut diatas,
maka ada tiga tahap yang harus dilalui dalam keputusan inovasi di dalam
pendidikan dan pembelajaran yaitu :
1. Akuisisi Informasi
Penerimaan inovasi dilakukan
terlebih dahulu oleh para guru dalam memperoleh dan memahami informasi tentang
suatu inovasi, umpamanya tentang metodologi pengajaran, media pembelajaran yang
baru dari berbagai sumber (buku, jurnal, koran, dll).
2. Evaluasi Informasi
Sebelum menerima inovasi, orang mengevalusi
informasi tentang inovasi, dengan berbagai pertimbangan apakah sesuai atau
tidak dalam memenuhi kebutuhan.
3. Tahap Adopsi :
Yaitu proses keputusan apakah akan
melaksanakan atau menolak suatu inovasi .
BAB III
KESIMPULAN
Pada dasarnya inovasi adalah suatu perubahan yang baru
menuju kearah perbaikan, yang lain atau berbeda dari yang sudah ada sebelumnya,
yang dilakukan dengan sengaja dan berencana atau tidak secara kebetulan.
Inovasi sebagai suatu perubahan yang baru menuju kearah
perbaikan, inovasi memiliki beberapa karakteristik inovasi yaitu:
1.
Keuntungan Relatif
2.
Kesesuaian
3.
Kompleksitas
4.
Trialability
5.
Observability
Sehingga diakhiri dengan suatu proses keputusan inovasi
adalah proses melalui mana seseorang (atau pengambilan keputusan unit) melewati
dari pengetahuan pertama dari sebuah inovasi untuk membentuk sikap terhadap
inovasi, untuk keputusan untuk mengadopsi atau menolak, implementasi dan
penggunaan baru ide, dan untuk konfirmasi keputusan ini.
DAFTAR PUSTAKA
Roger,
Everett M. 1995. Diffusion of Innovations Four Edition.New York: The Free Press
http://alamsetiadi08.blogspot.com/2008/06/difusi-inovasi.html
http://harry-arudam.blogspot.com/2012/01/pengertian-inovasi-menurut-para-ahli.html
http://carapedia.com/model_pembelajaran_inovatif_info610.html
http://www.untukku.com/artikel-untukku/pengertian-inovasi-untukku.html
http://www.asrori.com/2011/04/pengertian-inovasi-pendidikan.html
http://zukhrufarisma.wordpress.com/2012/01/25/proses-keputusan-inovasi-proses-inovasi-pendidikan/
http://wahyudiyonocentre.blogspot.com/2010/05/proses-difusi-inovasi-di-dalam-dunia_14.html
0 comments:
Post a Comment