I. PENDAHULUAN
Pengembangan
Konseptual Teknologi Pendidikan terbagi atas dua bagian, yaitu landasan
falsafah dan teori teknologi pendidikan. Pengertian falsafah itu sendiri adalah
suatu rangkaian pernyataan yang berdasarkan keyakinan, konsepsi, dan sikap orang
yang menunjuk ke arah dan tujuan yang akan diambil. Hal ini sesuai dengan
pandangan Ely (1980, h. 81), dimana seseorang memberikan arti atas suatu gejala
seobjektif mungkin yang berdasarkan pengalaman empirik.
Menurut
Snelbecker (1974, h. 31-32), pengertian “teori” secara umum dapat dikatakan
sebagai segala aspek ilmu yang tidak semata-mata bersifat empirik.